З. В. Всем встать! Еще раз спрашиваю: кто курил в классе?

Все стоят. Тишина.

З. В. Так, понятно. Все как обычно. Гадить умеете, отвечать - нет. Если сейчас же тот, кто курил, не выйдет к доске, всему классу будет снижена годовая оценка по физике.

К доске медленно выходит юноша, за ним еще один, затем девушка и еще трое или четверо.

З. В. Замечательно (называет вышедших по фамилиям и отмечает в журнале). Я полагаю, вы прекрасно знали, нарушая школьное правило, что делали и чем это чревато. Вам будет снижена оценка по физике за год. Все могут садиться, переходим к уроку.

Вышедшие проходят на свои места.

В классе начинается гул недовольства, из которого становится понятно, что тот, кто курил, на самом деле к доске не вышел. К нему поворачиваются, выразительно смотрят, негромко, но язвительно намекают про мужское поведение. Наконец виновник встает и выходит к доске.

Виновник. Это я один курил. В окно. Мне и снижайте оценку.

З. В. (делая еще одну отметку в журнале). Где же ты раньше был? Теперь поздно. Те, кто тебя из ложного чувства товарищества прикрыл, сами взяли на себя ответственность. Правда, тоже не сразу и, по-моему, как-то очень уж демонстративно. Я считаю, что поскольку они солидарны с тобой, то тоже заслуживают наказания. Все. Решение принято. Наказаны будут все, кто тебя прикрывал, вместе с тобой.

В классе нарастает гул недовольства, слышны возмущения. Только одна (по предыдущему сюжету понятно, что староста) девушка вроде бы оправдывает учительницу.

На этом эпизод заканчивается.

Второй эпизод. В классе во время перемены. Ребята выясняют отношения с виновником, который лениво отбрехивается

Виновник. Кому охота была с ней связываться. Покричала бы и успокоилась. Не так-то просто снизить всему классу оценки за год. Это ведь и ей тоже (кивает в сторону старосты). И вообще какого черта вы полезли? В герои захотелось? Вот теперь получите.

Один из юношей. Надо попробовать побороться. Давайте пойдем к директору, объясним, что Зоя зарвалась. Он ее на место поставит.

Виновник. Да надо самим ее на место поставить. Это ж надо додуматься: оценку за год. Ну, мне еще куда ни шло, а у Мишки медаль может накрыться. (К Мишке) Ты-то чего высунулся? (Глядя на одну из -

девушек, понимающе спохватывается.) А, понял. Ну тогда все получают, что хотел и.

А я придумал, как Зою проучить .

Дальше сюжет разворачивается в показ оппозиции самостоятельного воздействия на учительницу или через апелляцию к высшей инстанции.

Интересен эпизод разговора группы учеников с директором.

Директор ( после объяснения ситуации, главными пунктами которого были наказание в действительности невиновных и чрезмерная суровость наказания). Вы же отлично знали, что курить в школе категорически запрещается. Знали?

Все. Знали.

Директор. Вы - люди взрослые. Провинились - имейте мужество нести ответственность. А то как малыши: набедокурили, и "мы больше не будем, не наказывайте нас". Пора уже по-взрослому строить отношения.

Дальше в сюжете сериала появляется фигура психолога, которого директор пригласил для разрешения конфликта. Психолог начинает изучать личностные характеристики учительницы, обнаруживает ее одиночество и другие трудности, и предлагает психотерапевтическую помощь. Это предложение с негодованием отвергается и следом предъявляется ультиматум директору: "Или я, или психолог".

11-й класс прибегает к придуманному способу самостоятельного воздействия на противницу. Эта затея проваливается, так как "кто-то донес". Теперь класс занимается выяснением, кто донес, и раскалывается на два лагеря: "активных" и "болото". В эти разборки втягивается молодая учительница - классный руководитель. Она, конечно, на стороне ребят, и пытается поговорить с З. В. (оказывается, она ее бывшая ученица). В разговоре З. В. ставит свою молодую коллегу "на место".

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Смотрите также

Творчество Вильгельма Райха и его последователей
Вне всякого сомнения, Вильгельм Райх — одна из самых неоднозначных фигур в истории психоанализа. Мы обязаны Райху тем, что терапевтическая техника психоанализа стала доступна для систематического ...

Последователи Фрейда
...

Творчество Мелани Кляйн
Разработав аналитический метод лечения маленьких детей, Мелани Кляйн создала инструмент, позволивший ей проникнуть в глубины психики и сделать новые открытия, относящиеся к раннему развитию челове ...